Quy định hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục giai đoạn 2026-2030

UBND tỉnh vừa ban hành kế hoạch thực hiện quy định hướng nghiệp và phân luồng giáo dục giai đoạn 2026-2030.

Theo đó, hướng nghiệp trong giáo dục có trọng tâm là giúp học sinh “hiểu mình- hiểu nghề” thông qua 4 nhóm nội dung, gồm: cung cấp thông tin, giúp học sinh cập nhật về ngành nghề, thị trường lao động, yêu cầu năng lực và cơ hội việc làm. Hỗ trợ nhận thức bản thân, học sinh được đánh giá sở thích, năng lực cá nhân qua các bài trắc nghiệm và tư vấn để lập kế hoạch phát triển nghề nghiệp. Phát triển kỹ năng, giúp học sinh rèn luyện kỹ năng ra quyết định, kỹ năng mềm (giao tiếp, làm việc nhóm, sáng tạo) và tinh thần khởi nghiệp. Trải nghiệm thực tiễn, tổ chức cho học sinh làm quen với môi trường sản xuất, kinh doanh và ứng dụng công nghệ (AI, nền tảng số) để tư vấn trực tuyến.

Đối với nội dung phân luồng trong giáo dục, trọng tâm là định hướng luồng học tập phù hợp sau khi tốt nghiệp THCS và THPT; trong đó, có cung cấp lộ trình, thông tin rõ ràng về hướng đi (tiếp tục học lên cao hoặc học nghề) dựa trên năng lực và điều kiện cá nhân. Định hướng nghề nghiệp sớm, khuyến khích học sinh tham gia giáo dục nghề nghiệp phù hợp với nhu cầu lao động của địa phương. Đa dạng hóa mô hình, triển khai mô hình “vừa học văn hóa, vừa học nghề”, liên thông giữa các cấp học và trình độ đào tạo. Hợp tác đa phương, kết nối chặt chẽ giữa nhà trường, doanh nghiệp và chính quyền để tạo điều kiện thực tập, tuyển dụng và giảm định kiến về học nghề.

Một trong những điểm nhấn mang tính đột phá của giai đoạn này là quyết tâm chuyển đổi số toàn diện công tác hướng nghiệp. Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và xây dựng cổng thông tin hướng nghiệp cấp tỉnh bảo đảm tính chính xác, kịp thời và cá nhân hóa trong việc dự báo nhu cầu nhân lực. Sự kết nối dữ liệu giữa ngành giáo dục và thị trường lao động quốc gia sẽ là cơ sở khoa học để chính quyền tỉnh điều phối nguồn lực, hỗ trợ hiệu quả cho doanh nghiệp trên địa bàn tiếp cận nguồn nhân lực chất lượng.

THẠCH THẢO