Bồi dưỡng cho học sinh trung bình tự tin thi tốt nghiệp

Bên cạnh những học sinh (HS) có nguyện vọng xét tuyển ĐH, CĐ thì cũng có không ít HS chỉ dành kết quả thi để xét tốt nghiệp THPT. Trong đó, một số HS trung bình có thể rơi vào "nguy cơ" không đậu tốt nghiệp. Các trường THPT đã và đang tăng cường ôn tập cho các em bằng nhiều hình thức phù hợp.

 

Các trường tăng cường ôn tập theo đối tượng học sinh.

Bên cạnh những học sinh (HS) có nguyện vọng xét tuyển ĐH, CĐ thì cũng có không ít HS chỉ dành kết quả thi để xét tốt nghiệp THPT. Trong đó, một số HS trung bình có thể rơi vào “nguy cơ” không đậu tốt nghiệp. Các trường THPT đã và đang tăng cường ôn tập cho các em bằng nhiều hình thức phù hợp.

Ôn tập theo đối tượng

Dựa trên kế hoạch dạy học, Sở GD- ĐT Vĩnh Long đề nghị các đơn vị chủ động xây dựng kế hoạch ôn tập thi tốt nghiệp THPT, huy động toàn lực của đơn vị cho việc ôn tập. Phân công lãnh đạo phụ trách, kịp thời động viên, khen thưởng đối với các cá nhân, tổ chức thực hiện tốt kế hoạch ôn tập; đồng thời nhắc nhở, phê bình các cá nhân, tập thể lơ là trong việc ôn tập làm ảnh hưởng đến quyền lợi chính đáng của HS. Tổ chuyên môn và giáo viên thảo luận lựa chọn các phương pháp ôn tập phù hợp với nội dung của từng môn học và trình độ nhận thức của HS, tránh gây áp lực và tâm lý cho các em. Cụ thể, tổ chức giảng dạy theo hướng phát huy năng lực người học; Phân nhóm HS theo trình độ để ôn tập cho phù hợp với đối tượng. Cần lựa chọn nội dung, phương pháp ôn tập phù hợp với năng lực HS.

Để hỗ trợ HS diện “nguy cơ”, Trường THPT Vĩnh Xuân (Trà Ôn) đã lên kế hoạch ôn tập phân hóa đối tượng, dò bài cho các em. Thầy Trần Quang Huy- Hiệu trưởng nhà trường cho biết yêu cầu đặt ra là: “Giáo viên được phân công thực hiện dò bài theo đúng thời gian quy định. HS tham gia dò bài nghiêm túc, với quyết tâm đạt 100% số lượng HS tham gia dò bài đỗ tốt nghiệp năm 2022”.

Theo đó, không chỉ ôn bài trực tiếp cho 17 học sinh có “nguy cơ”, mà còn có nhóm giáo viên phụ trách công nghệ thông tin gửi đề thi qua mạng cho HS thực hiện các nội dung ôn tập lặp đi lặp lại khắc sâu kiến thức trên các phần mềm. Ngoài ra, còn có nhóm “Đố vui ôn tập” được thực hiện vào tiết sinh hoạt chủ nhiệm và sinh hoạt dưới cờ hàng tuần. Các nhóm dò bài hẹn HS cụ thể theo khung giờ để tránh các em mất thời gian chờ đợi. Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm liên hệ chặt chẽ với phụ huynh HS để thông tin tình hình học tập, động viên HS học tốt hơn.

Phù hợp điều kiện từng trường

Sở GD- ĐT định hướng đối với những HS có học lực yếu, kém cần tăng cường việc ôn tập những kiến thức cơ bản, trọng tâm của chương trình, bám sát cấu trúc, phân tích đề và xây dựng ma trận từ Đề tham khảo của Bộ GD- ĐT từ đó xác định nội dung, điều chỉnh nguồn tài liệu ôn tập và lựa chọn phương pháp ôn tập, hướng dẫn HS tự học phù hợp. Vận động HS khá, giỏi giúp đỡ những HS có học lực yếu, kém. Tăng cường kiểm tra, đánh giá kết quả ôn tập để kịp thời điều chỉnh nội dung và phương pháp ôn tập cho phù hợp.

Tại Trường THCS và THPT Trưng Vương (TP Vĩnh Long), cô Lê Kim Nga- Hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “Chúng tôi giao cho giáo viên bộ môn phân HS của mình theo đối tượng để ôn tập phù hợp; giáo viên chủ động thời gian bồi dưỡng thêm cho HS và Ban giám hiệu theo dõi hoạt động này”. So với năm 2021, số HS diện “nguy cơ” của trường, theo cô Nga là “có nhiều hơn một vài em, do ảnh hưởng của thời gian dài học trực tuyến”. Mỗi giáo viên sẽ lập danh sách HS còn yếu, lập kế hoạch với biện pháp, nội dung và thời gian phù hợp.

Trường THPT Vĩnh Long đã tổ chức dò bài trái buổi cho những HS có khả năng rớt tốt nghiệp THPT. Thời gian dò bài là buổi chiều từ thứ 2 đến thứ 7. Cô Đỗ Kim Loan- Hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “Chúng tôi đã chia HS theo tổ hợp đăng ký, các em có sức học ngang nhau, giáo viên sẽ dễ ôn tập, bồi dưỡng cho các em hơn. Đặc biệt với môn Toán, chúng tôi thống nhất toàn trường đồng loạt ôn, dò lại kiến thức cũ và ôn bài cho HS”.

Bài, ảnh: CAO HUYỀN