Từng bước đưa AI vào lớp học

Từ yêu cầu chuẩn bị năng lực số cho giáo viên, ngành giáo dục tỉnh đang từng bước đưa trí tuệ nhân tạo (AI) vào trường học. Qua đó, một số cơ sở giáo dục đã xây dựng lớp học số, ứng dụng AI có kiểm soát, phù hợp lứa tuổi học sinh.

Các hội thi, hoạt động trải nghiệm góp phần phát triển tư duy công nghệ và đổi mới sáng tạo cho học sinh. Ảnh: CAO HUYỀN

Thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, tỉnh xác định giáo dục là lĩnh vực cần ưu tiên chuyển đổi số.

Kế hoạch Chuyển đổi số năm 2026 của UBND tỉnh khuyến khích ứng dụng dữ liệu lớn, điện toán đám mây, AI. Ngành giáo dục yêu cầu các trường chuẩn bị năng lực số cho giáo viên, tiếp cận AI theo lộ trình phù hợp, hướng tới năm 2030, 100% trường phổ thông triển khai giáo dục AI.

Tại Trường THPT Tiểu Cần (xã Tiểu Cần) mô hình lớp học số ứng dụng Google AI được triển khai ở 2 lớp khối 10, với 86 học sinh và 28 giáo viên. Trường sử dụng Google Workspace for Education, Google Classroom, kết hợp Gemini, NotebookLM, học liệu số, kiểm tra trực tuyến và dạy học kết hợp. Công nghệ được gắn với bồi dưỡng giáo viên và đổi mới phương pháp.

Theo cô Lê Thị Cúc Hoa- Hiệu trưởng nhà trường, có 100% giáo viên tham gia hoàn thành chương trình Google Workspace cơ bản và Google Certified Educator Level 1; hơn 53% hoàn thành Google Certified Educator Level 2 và Gemini Certified Educator. Giáo viên dùng AI để gợi ý bài dạy, thiết kế học liệu, xây dựng câu hỏi, kiểm tra và theo dõi học sinh.

“AI giúp rút ngắn một số khâu chuẩn bị, hỗ trợ giáo viên phân tích dữ liệu và điều chỉnh cách dạy. Học sinh có thể nhận nhiệm vụ, luyện tập, tự đánh giá trên môi trường số. Tỷ lệ hoàn thành nhiệm vụ và mức độ tham gia học trực tuyến có chuyển biến tích cực. Từ 2 lớp thí điểm, trường từng bước hình thành kho học liệu dùng chung, xây dựng đội ngũ giáo viên nòng cốt và số hóa việc giao nhiệm vụ, kiểm tra, đánh giá. Chuyển đổi số trong giáo dục là đổi mới tư duy, đổi mới quản trị và đổi mới phương pháp dạy học”, cô Lê Thị Cúc Hoa cho biết.

Tại Trường Tiểu học Xuân Hiệp A đưa AI vào công việc hàng ngày theo quy trình có kiểm soát. Năm học 2025-2026, trường thành lập tổ hỗ trợ chuyển đổi số; hướng dẫn giáo viên xây dựng câu lệnh, câu hỏi, học liệu trực quan và nhiệm vụ phân hóa. Sản phẩm được kiểm chứng trong sinh hoạt chuyên môn trước khi sử dụng.

Quy trình gồm 3 khâu: dùng AI tạo bản nháp; đối chiếu chương trình, sách giáo khoa, yêu cầu cần đạt và thực tế lớp học để chỉnh sửa; đưa vào dạy học, quan sát kết quả rồi điều chỉnh. AI tham gia chu trình thiết kế- thực hiện- phản hồi, nhưng giáo viên vẫn quyết định chuyên môn.

Cụ thể, nhà trường đã xây dựng kho dùng chung với hơn 650 học liệu có ứng dụng AI hoặc công cụ số. Cuối năm học, 100% học sinh hoàn thành chương trình; tỷ lệ học sinh xuất sắc đạt 64,9%, tăng 4,9% so với năm trước. Tuy nhiên, đây là kết quả của nhiều giải pháp; trường chưa đánh giá riêng tác động của AI nên không quy toàn bộ mức tăng cho
công nghệ.

Hiệu trưởng Trường Tiểu học Xuân Hiệp A, cô Đỗ Thị Mộng Thùy cho biết: “Trường không đặt mục tiêu giáo viên sử dụng nhiều công cụ, mà chú trọng lựa chọn công cụ phù hợp từng nhiệm vụ. AI hỗ trợ giáo viên, giáo viên quyết định về chuyên môn; công nghệ phải phục vụ mục tiêu bài học; mọi sản phẩm AI trước khi sử dụng với học sinh đều phải được kiểm tra và điều chỉnh”.

Thực tiễn cho thấy, AI giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, mở rộng phương án thiết kế và xây dựng học liệu phân hóa. Song, công nghệ có thể tạo nội dung thiếu chính xác, không phù hợp địa phương hoặc lứa tuổi; việc sử dụng dữ liệu học sinh đặt ra yêu cầu về quyền riêng tư.

Trong khi đó, năng lực số của giáo viên chưa đồng đều, thiết bị của một số học sinh còn hạn chế. Vì vậy, nhân rộng mô hình đi kèm bồi dưỡng kỹ năng kiểm chứng thông tin, bảo vệ dữ liệu, chuẩn hóa học liệu và đánh giá sản phẩm AI.

Đưa AI vào lớp học nhưng không chạy theo công nghệ. Giá trị của AI phải được đo bằng chất lượng bài dạy, sự tiến bộ của học sinh và khả năng giúp giáo viên làm tốt hơn trách nhiệm nghề nghiệp. Khi người thầy giữ vai trò trung tâm, AI mới thực sự trở thành công cụ hỗ trợ đổi mới giáo dục an toàn, thiết thực và bền vững.

CAO HUYỀN